Полимодальность как конститутивный признак актовой речи
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2026-219-221-230Ключевые слова:
актовая речь, полимодальность, мультимодальный резонанс, семиотические модусы, трансмодальное смыслообразование, лингвосемиотический анализАннотация
Введение. Статья посвящена исследованию актовой речи как сложного полимодального дискурсивного явления. В современной лингвистике существует потребность в изучении механизмов взаимодействия различных семиотических ресурсов (вербальных, аудиальных, кинестетических) при восприятии публичных выступлений. Цель работы состоит в анализе актовой речи в контексте феномена семиотического (мультимодального) резонанса — когнитивно-дискурсивного механизма, обеспечивающего согласование различных семиотических ресурсов и усиление прагматического воздействия на аудиторию. Особое внимание уделяется процессу трансмодального смыслообразования, возникающего на стыке вербальных и невербальных компонентов коммуникации.
Материалы и методы. Методологическую основу исследования составляют теоретические положения теории мультимодальности, дискурс-анализа, прагмалингвистики и когнитивной лингвистики. В качестве материала выступают актовые речи выдающихся американских медиа-персон. Для реализации цели применяется комплексный лингвосемиотический, стилистический и дискурсивно-прагматический анализ, который проводится на примере выступления Мелинды Френч Гейтс в Стэнфорде (2024 г.). Использование комплексной методики позволяет выявить специфику взаимодействия разных семиотических систем в рамках единого коммуникативного события.
Результаты исследования. В ходе анализа выявлены и систематизированы маркеры ключевых семиотических модусов. Установлено, что кинестетический модус в выступлении Мелинды Гейтс реализуется через широкий спектр жестов (эмблемы, иллюстраторы, регуляторы, аффективные жесты), визуализирующих ключевые метафоры и обеспечивающих эмоциональную связь с аудиторией. Аудиальный модус характеризуется вариативностью просодических параметров (мелодика, темп, ритм, паузация), служащих для акцентуации ключевых идей и создания контраста. Лингвистический модус демонстрирует использование аллитерации, оценочной лексики, синтаксических параллелизмов и антитез. Совместное функционирование этих модусов порождает эффект семиотического резонанса, приводя к возникновению трансмодального смысла выступления и усилению перлокутивного эффекта.
Заключение. Полученные результаты вносят вклад в развитие теории мультимодальности и дискурс-анализа, исследований в области прагмалингвистики, когнитивной лингвистики и предполагают дальнейшее изучение полимодальных дискурсивных практик.
Библиографические ссылки
СЛОВАРИ
Ярцева, В. Н. (1990) Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 683 с.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Иванова, С. В. (2017) Актовая речь как гибридная полидискурсивная практика. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика, т. 21, № 1, с. 141–160. https://www.doi.org/10.22363/2312-9182-2017-21-1-141-160
Ирисханова, О. К. (2017) К вопросу о коммуникативном мышлении: полимодальное измерение аспектуальности. Когнитивные исследования языка, № 30, с. 57–60.
Ирисханова, О. К. (2018) Федя, дичь! Или о резонансе в речи и жестах. Когнитивные исследования языка, № 33, с. 598–604.
Логинова, Е. Г. (2021) Семиотический резонанс в моно- и полимодальном дискурсе (на материале русской и английской драмы). Диссертация на соискание степени доктора филологических наук. М., Институт языкознания РАН, 445 с.
Панченко, Ю. В. (2017) Исследование отдельных характеристик озвученной речи. Синергия, № 6, с. 70–78.
Попова, М. В. (2021) Cравнительный анализ понятий «просодия», «интонация» и смежных специальных терминов в лингвистике. Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки, № 11 (853), с. 150–160. https://doi.org/10.52070/2542-2197_2021_11_853_150
Потапова, Р. К. (2014) Функционально-речевая специфика просодии и семантики. Речевые технологии, № 1-2, с. 3–21.
Скворцова, И. А. (2024) Мультимодальность и ее влияние на обучение иностранному языку в вузе. Многоязычие в образовательном пространстве, т. 16, № 3, с. 327–334.
Чемодурова, З. М. (2024) Игровой потенциал свободных и связанных семиотических ресурсов в постмодернистской книге-картинке. Вестник Санкт-Петербургского университета. Язык и литература, т. 21, № 4, с. 930–955. https://doi.org/10.21638/spbu09.2024.410
Bogdanowska-Jakubowska, E. (2023) Establishing Common Ground with the Audience: An Analysis of American Commencement Addresses. GEMA Online Journal of Language Studies, vol. 23, no. 2, pp. 23–42. https://doi.org/10.17576/gema-2023-2302-02
Chemodurova, Z. M. (2021) Visual Foregrounding in Contemporary Fiction. Issues of Cognitive Linguistics, no. 2, pp. 5–15.
Ekman, P., Friesen, W. V. (1969) The Repertoire of Nonverbal Behavior: Categories, Origins, Usage, and Coding. Semiotica, vol. 1, no. 1, pp. 49–98. https://doi.org/10.1515/semi.1969.1.1.49
Halliday, M. A. K. (1978) Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning. Baltimore: University Park Press, 256 p.
Hopkins, A. E. (2013) Commencement addresses delivered by incumbent U.S. presidents, 1914-2010: a historical analysis. Inquiries Journal, vol. 5, no. 6, 10 p.
Jewitt, C. (2013) Multimodal methods for researching digital technologies. In: S. Price, C. Jewitt, B. Brown (eds.). The SAGE Handbook of Digital Technology Research, pp. 250–265. https://doi.org/10.4135/9781446282229.n18
Kendon, A. (2004) Gesture: Visible Action as Utterance. Cambridge: Cambridge University Press, 400 p.
Kress, G. (2009) Multimodality: A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. London: Routledge, 232 p. https://doi.org/10.4324/9780203970034
Kress, G., van Leeuwen, T. (2021) Reading Images: The Grammar of Visual Design. London: Routledge, 288 p. (In English)
Ma, C. (2025) The Interpersonal Functional Analysis of Taylor Swift’s Commencement Address at New York University. Frontiers in Humanities and Social Sciences, vol. 5, no. 3, pp. 271–278. https://doi.org/10.54691/scvd9751
Partch, J. J., Kinnier, R. T. (2011) Values and messages conveyed in college commencement speeches. Current Psychology, vol. 30, no. 1, pp. 81–92. https://doi.org/10.1007/s12144-011-9101-6
Thompson, G., Welch, K. E. (2000) Electric Rhetoric: Classical Rhetoric, Oralism, and a New Literacy. College Composition and Communication, vol. 52, no. 1, pp. 153–156. https://doi.org/10.2307/358552
SOURCES
Gates, M. F. (2024) Stanford Commencement speech by Melinda French Gates. Youtube. [Online]. Available at: https://www.youtue.com/watch?v=npfQcvUcQYM (accessed 15.09.2025). (In English)
DICTIONARY
Yartseva, V. N. (1990) Linguistic Encyclopedic Dictionary. Moscow: Soviet Encyclopedia, 683 p. (In Russian)
REFERENCES
Bogdanowska-Jakubowska, E. (2023) Establishing common ground with the audience: An Analysis of American Commencement Addresses. GEMA Online Journal of Language Studies, vol. 23, no. 2, pp. 23–42. https://doi.org/10.17576/gema-2023-2302-02 (In English)
Chemodurova, Z. M. (2021) Visual Foregrounding in Contemporary Fiction. Issues of Cognitive Linguistics, no. 2, pp. 5–15. (In English)
Chemodurova, Z. M. (2024) The ludic potential of free and bound semiotic resources in the post-modernist picturebook. Vestnik of Saint Petersburg University. Language and Literature, vol. 21, no. 4, pp. 930–955. https://doi.org/10.21638/spbu09.2024.410 (In Russian)
Ekman, P., Friesen, W. V. (1969) The Repertoire of Nonverbal Behavior: Categories, Origins, Usage, and Coding. Semiotica, vol. 1, no. 1, pp. 49–98. https://doi.org/10.1515/semi.1969.1.1.49 (In English)
Halliday, M. A. K. (1978) Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning. Baltimore: University Park Press, 256 p. (In English)
Hopkins, A. E. (2013) Commencement addresses delivered by incumbent U.S. presidents, 1914-2010: a historical analysis. Inquiries Journal, vol. 5, no. 6, 10 p. (In English)
Iriskhanova, O. K. (2017) On thinking for communicating: The multimodal dimension of aspectuality. Cognitive studies of language, no. 30, pp. 57–60. (In Russian)
Iriskhanova, O. K. (2018) Fedya, dich’! On resonance in speech and gestures. Cognitive studies of language, no. 33, pp. 598–604. (In Russian)
Ivanova, S. V. (2017) Commencement Speech as a Hybrid Polydiscursive Practice. Russian Journal of Linguistics, vol. 21, no. 1, pp. 141–160. https://doi.org/10.22363/2312-9182-2017-21-1-141-160 (In Russian)
Jewitt, C. (2013) Multimodal methods for researching digital technologies. In: S. Price, C. Jewitt, B. Brown (eds.). The SAGE Handbook of Digital Technology Research, pp. 250–265. https://doi.org/10.4135/9781446282229.n18 (In English)
Kendon, A. (2004) Gesture: Visible action as utterance. Cambridge: Cambridge University Press, 400 p. (In English)
Kress, G. (2009) Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication. London: Routledge, 232 p. https://doi.org/10.4324/9780203970034 (In English)
Kress, G., van Leeuwen, T. (2021) Reading Images: The Grammar of Visual Design. London: Routledge, 288 p. (In English)
Loginova, E. G. (2021) Semiotic resonance in mono- and polymodal discourse (based on Russian and English drama). PhD dissertation (Philology). Moscow, Institute of Linguistics Russian Academy of Sciences, 445 p. (In Russian)
Ma, C. (2025) The Interpersonal Functional Analysis of Taylor Swift’s Commencement Address at New York University. Frontiers in Humanities and Social Sciences, vol. 5, no. 3, pp. 271–278. https://doi.org/10.54691/scvd9751 (In English)
Panchenko, Yu. V. (2017) Investigation of specific characteristics of respected speech. Sinergiya, no. 6, pp. 70–78. (In Russian)
Partch, J. J., Kinnier, R. T. (2011) Values and messages conveyed in college commencement speeches. Current Psychology, vol. 30, no. 1, pp. 81–92. https://doi.org/10.1007/s12144-011-9101-6 (In English)
Popova, M. V. (2021) Comparative analysis of the concepts of “prosody”, “intonation” and related special terms in linguistics. Vestnik of Moscow State University. Humanities, no. 11 (853), pp. 150–160. https://doi.org/10.52070/2542-2197_2021_11_853_150 (In Russian)
Potapova, R. K. (2014) Functional-speech specificity of prosody and semantics. Speech technology, no. 1-2, pp. 3–21. (In Russian)
Skvortsova, I. A. (2024) Multimodality and its impact on foreign language teaching at university. Russian Journal of Multilingualism and Education, vol. 16, no. 3, pp. 327–334. (In Russian)
Thompson, G., Welch, K. E. (2000) Electric Rhetoric: Classical Rhetoric, Oralism, and a New Literacy. College Composition and Communication, vol. 52, no. 1, pp. 153–156. https://doi.org/10.2307/358552 (In English)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Чемодурова Зинаида Марковна, Бережная Ирина Юрьевна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
