Методические подходы к отбору эффективных форм и приемов формирования общероссийской гражданской идентичности школьников при изучении истории
DOI:
https://doi.org/10.33910/Ключевые слова:
общероссийская гражданская идентичность, историческое образование, история, гражданское воспитание, патриотическое воспитание, формы гражданско-патриотического воспитанияАннотация
Введение. Рассматривается проблема отбора эффективных форм и приемов формирования общероссийской гражданской идентичности школьников при изучении истории, которая приобрела актуальность в контексте усиления внимания российского государства к вопросам воспитания. Особое значение она имеет для новых регионов Российской Федерации — ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей. Цель статьи — определить методические подходы к отбору эффективных форм и приемов формирования общероссийской гражданской идентичности школьников на историческом материале.
Материалы и методы. Объект исследования — процесс гражданско-патриотического и духовно- нравственного воспитания школьников при изучении истории. Основными материалами исследования, проведенного с использованием традиционных методов педагогических наук (сравнительный, системный, анкетирование, количественный и качественный анализ), стали данные публикаций педагогического опыта учителей Российской Федерации, а также результаты анкетирования учителей истории, в т. ч. из новых субъектов Российской Федерации.
Результаты исследования. В процессе исследования были сформулированы такие методические подходы, определяющие выбор эффективных форм учебно-воспитательной деятельности школы по формированию общероссийской гражданской идентичности в современных условиях, как опора на определение сущности и структуры понятия «общероссийская гражданская идентичность», усиление воспитательной составляющей процесса обучения, востребованность форм воспитательной деятельности у современных обучающихся с учетом возрастно-психологических особенностей и социальной ситуации развития, создание в школе воспитательного дизайна образовательного пространства и ресурсов, наполняющих его, включение внешкольных институтов в систему воспитательной работы. Также были выявлены и систематизированы наиболее востребованные в современной практике формы учебной и внеучебной деятельности: социально значимые практики; классные часы, внеурочные занятия и встречи со «значимыми взрослыми»; проектная и исследовательская учебная деятельность по истории; дидактические игры; коммуникативные форматы.
Заключение. Материалы статьи могут быть использованы в дальнейших исследованиях по проблеме формирования общероссийской гражданской идентичности школьников при изучении истории, а также применены для обновления методических дисциплин при обучении будущих учителей истории в педагогических вузах в контексте построения новой модели высшего образования в России.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Буранок, С. О. (2022) Гражданская идентичность и история: результаты всероссийского опроса школьников. Перспективы науки и образования, № 2(56), с. 272–287.
Вяземский, Е. Е., Стрелова, О. Ю. (2021) Воспитание культуры исторической памяти и календарь образовательных событий в социокультурном пространстве развивающегося общества. Инновационные проекты и программы в образовании, № 2 (74), с. 66–71.
Емельянова, В. Д. (2023) Инновационные формы патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе. В кн.: Шамовские чтения: сборник статей XV Международной научно-практической конференции: в 2 ч. Ч. 2. М.: 5 за знания, с. 406–411.
Илюшкин, А. С. (2021) Краеведческая экспедиция: форма изучения, сохранения и популяризации историко-культурного наследия Алтая. Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств, № 57, с. 73–80.
Калиниченко, Е. Н. (2023) Виртуальные выставки художественного музея «Арт-Донбасс»: воспитание патриотизма в условиях проведения СВО. В кн.: Донецкие чтения 2023: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности: материалы VIII Международной научной конференции. Донецк: Донецкий государственный университет, с. 214–216.
Меренкова, В. С., Комлик, Л. Ю. (2018) Краткий курс лекций по психологии развития и возрастной психологии. Елец: Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 90 с.
Несмелова, М. Л. (2022) Материалы проекта «Без срока давности» как инструмент образовательного процесса школы и педагогического вуза. Преподавание истории и обществознания в школе, № 5, с. 49–56.
Раджабов, О. Р. (2017) Воспитание общероссийской гражданской идентичности у молодежи Дагестана. Социально-гуманитарные знания, № 4, с. 245–255.
Ривкин, Е. Ю. (2016) Краеведческая деятельность как системообразующий компонент воспитательной системы школы. [Электронный ресурс]. URL: https://orthedu.ru/kraeved/16569-kraevedcheskaya-deyatelnost-kak-sistemoobrazuyuschiy-komponent-vospitatelnoy-sistemy-shkoly.html (дата обращения 08.05.2025).
Селевко, Г. К. (2006) Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, 816 с.
Смоленская, А. М. (2018) Воспитание патриотизма и гражданственности: основа работы классного руководителя. В кн.: Русский мир: проблемы духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания и пути их решения: Материалы Международной научно-практической конференции. Донецк: Донецкий национальный университет, с. 224–226.
Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Указом Президента Российской Федерации от 19.12.2012 № 1666). (2012) [Электронный документ]. URL: https://base.garant.ru/70284810/ (дата обращения 18.04.2024).
Чуркина, Н. И. (2016) Коммеморативные практики в российском образовании как метод историко-педагогических исследований. Отечественная и зарубежная педагогика, № 6 (33), с. 37–44.
Чухин, С. Г., Чухина, Е. В. (2022) Практики памяти в формировании гражданской идентичности школьников. Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ), № 3 (11), с. 87–101.
Янушевский, В. Н. (2015) Методика и организация проектной деятельности в школе. 5–9 классы. Методическое пособие для учителей и руководителей школ. М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 126 с.
REFERENCES
Buranok, S. O. (2022) Grazhdanskaya identichnost’ i istoriya: rezul’taty vserossijskogo oprosa shkol’nikov [Civic identity and history: results of the all-Russian survey of schoolchildren]. Perspektivy nauki i obrazovaniya — Prospects of Science and Education, no. 2 (56), pp. 272–287. (In Russian)
Churkina, N. I. (2016) Kommemorativnye praktiki v rossijskom obrazovanii kak metod istoriko-pedagogicheskikh issledovanij [Commemorative practices in Russian education as a method of historical and pedagogical research]. Otechestvennaya I zarubezhnaya pedagogika, no. 6 (33), pp. 37–44. (In Russian)
Chukhin, S. G., Chukhina, E. V. (2022) raktiki pamyati v formirovanii grazhdanskoj identichnosti shkol’nikov [Memory practices in the formation of civic identity of schoolchildren]. Innovatsionnaya nauchnaya sovremennaya akademicheskaya issledovatel’skaya traektoriya (INSAJT) — INSIGHT, no. 3 (11), pp. 87–101. (In Russian)
Emelyanova, V. D. (2023) Innovatsionnye formy patrioticheskogo vospitaniya uchashchikhsya v obshcheobrazovatel’nojshkole [Innovative forms of patriotic education of students in comprehensive school]. In: Shamovskie chteniya: sbornik statej XV Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii: v 2 ch. Ch. 2 [Shamovskie readings: Collection of articles from the XV International scientific and practical conference: In 2 parts. Pt. 2]. Moscow: “5 za znaniya” Publ., pp. 406–411. (In Russian)
Ilyushkin, A. S. (2021) Kraevedcheskaya ekspeditsiya: forma izucheniya, sokhraneniya I populyarizatsii istoriko-kul’turnogo naslediya Altaya [Local history expedition: A form of studying, preserving and popularizing the historical and cultural heritage of Altai]. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta kul’tury i iskusstv — Bulletin of the Kemerovo State University of Culture and Arts, no. 57, pp. 73–80. (In Russian)
Kalinichenko, E. N. (2023) Virtual’nye vystavki khudozhestvennogo muzeya “Art-Donbass”: vospitanie patriotizma v usloviyakh provedeniya SVO [Virtual exhibitions of the Art Museum “Art-Donbass”: Education of patriotism in the context of the SVO]. In: Donetskie chteniya 2023: obrazovanie, nauka, innovatsii, kul’tura i vyzovy sovremennosti: materialy VIII Mezhdunarodnoj nauchnoj konferentsii. Donetsk: Donetskij gosudarstvennyj universitet [Donetsk readings 2023: education, science, innovation, culture and challenges of our time: materials of the VIII International scientific conference]. Donetsk: Donetsk State University Publ., pp. 214–216. (In Russian)
Merenkova, V. S., Komlik, L. Yu. (2018) Kratkij kurs lektsij po psikhologii razvitiya i vozrastnoj psikhologii [A short course of lectures on developmental psychology and age psychology]. Yelets: Yelets State University named after I. A. Bunin Publ., 90 p. (In Russian)
Nesmelova, M. L. (2022) Materialy proekta “Bez sroka davnosti” kak instrument obrazovatel’nogo protsessa shkoly i pedagogicheskogo vuza [Materials of the project “Without a Statute of Limitations” as a tool for the educational process of a school and a pedagogical university]. Prepodavanie istorii I obshchestvoznaniya v shkole, no. 5, pp. 49–56 (In Russian)
Radzhabov, O. R. (2017) Vospitanie obshcherossijskoj grazhdanskoj identichnosti u molodezhi Dagestana [Education of the all-Russian civic identity among the youth of Dagestan]. Sotsial’no-gumanitarnye znaniya — Social and Humanitarian Knowledge, no. 4, pp. 245–255. (In Russian)
Rivkin, E. Yu. (2016) Kraevedcheskaya deyatel’nost’ kak sistemoobrazuyushchij komponent vospitatel’noj sistemy shkoly [Local history activity as a system-forming component of the educational system of the school]. [Online]. Available at: https://orthedu.ru/kraeved/16569-kraevedcheskaya-deyatelnost-kak-sistemoobrazuyuschiy-komponent-vospitatelnoy-sistemy-shkoly.html (accessed 08.05.2025). (In Russian)
Selevko, G. K. (2006) Entsiklopediya obrazovatel’nykh tekhnologij: v 2 t. T. 1 [Encyclopedia of educational technologies: In 2 vols. Vol. 1]. Moscow: Research Institute of School Technologies Publ., 816 p. (In Russian)
Smolenskaya, A. M. (2018) Vospitanie patriotizma i grazhdanstvennosti: osnova raboty klassnogo rukovoditelya [Fostering Patriotism and Civic Consciousness: The Basis of a Class Teacher's Work]. In: Russkij mir: problemy dukhovno-nravstvennogo, grazhdansko-patrioticheskogo vospitaniya i puti ikh resheniya: Materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Russian World: Problems of Spiritual and Moral, Civic and Patriotic Education and Ways to Solve Them: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference]. Donetsk: Donetsk National University Publ., pp. 224–226. (In Russian)
Strategiya gosudarstvennoj natsional’noj politiki Rossijskoj Federatsii na period do 2025 goda (utv. Ukazom Prezidenta Rossijskoj Federatsii ot 19.12.2012 № 1666) [Strategy of the state national policy of the Russian Federation for the period up to 2025 (approved by the Decree of the President of the Russian Federation of 19.12.2012 No. 1666)]. (2012) [Online]. Available at: https://base.garant.ru/70284810/ (accessed 18.04.2024). (In Russian)
Vyazemsky, E. E., Strelova, O. Yu. (2021) Vospitanie kul’tury istoricheskoj pamyati i kalendar’ obrazovatel’nykh sobytij v sotsiokul’turnom prostranstve razvivayushchegosya obshchestva [Fostering a Culture of Historical Memory and a Calendar of Educational Events in the Sociocultural Space of a Developing Society]. Innovatsionnye proekty i programmy v obrazovanii — Innovative Projects and Programs in Education, no. 2 (74), pp. 66–71. (In Russian)
Yanushevsky, V. N. (2015) Metodika i organizatsiya proektnoj deyatel’nosti v shkole. 5–9 klassy. Metodicheskoe posobie dlya uchitelej i rukovoditelej shkol [Methodology and organization of project activities at school. 5–9 grades. Methodological manual for teachers and school principals]. Moscow: VLADOS Publ., 126 p. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Марина Леонидовна Несмелова (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
