Current approaches to the problem of career choice among school students in a transitive society
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-215-105-116Keywords:
career choice, values, school students, uncertainty, transitive societyAbstract
The article explores contemporary approaches to the problem of career choice among schoolchildren in a transitive society. Various approaches are analyzed and compared to make to possible to identify effective strategies for fostering students’ personal development and preventing mistakes of career choice. The challenge of career choice is particularly relevant in a transitive society, which is characterized by multiple alternative changes towards a certain attractor — i. e., by a search for relative stability. The article reviews approaches proposed by both Russian and foreign scholars.
References
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Ананьева, С. В., Хакимова, Н. Р. (2015) К вопросу понимания понятия «будущего» в контексте изучения профессионального самоопределения. Актуальные вопросы психологии, № 8, с. 5–12.
Андреева, А. Д. (2020) Детство в субъективных представлениях современных взрослых и подростков о жизненных циклах. Теоретическая и экспериментальная психология, т. 13, № 1, с. 42–52.
Андреева, А. Д., Лисичкина, А. Г. (2023) Психологическая готовность учащихся раннего юношеского возраста к активной самореализации: методический инструментарий. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки, № 1, с. 96–109. https://doi.org/10.18384/2310-7235-2023-1-96-109
Андреева, А. Д., Лисичкина, А. Г., Бримова, Л. А. (2021) Временная и жизненная перспектива как мотивационный центр самоопределения в ранней юности: сравнительно-историческое исследование. Теоретическая и экспериментальная психология, т. 14, № 1, с. 6–16.
Андреева, Е. В. (2022) Структура профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте. В кн.: Н. Л. Карпова, Е. А. Петрова, О. В. Золотова (ред.). Общение в эпоху конвергенции технологий. М.: Изд-во Психологического института Российской академии образования, с. 384–386. https://doi.org/10.24412/cl-36917-2022-384-386
Анистратенко, Т. Г. (2017) Индивидуально-личностное самоопределение в повседневных социальных практиках. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология, № 1 (194), с. 66–71.
Асмолов, А. Г. (2015) Психология современности: вызовы неопределенности, сложности и разнообразия. Психологические исследования, т. 8, № 40. https://doi.org/10.54359/ps.v8i40.550
Бегунова, Л. А. (2022) Сравнительное исследование феномена интернальности у старшеклассников и учащихся организаций среднего профессионального образования из разных регионов России. Актуальные проблемы психологического знания, № 4 (61), с. 146–164. https://doi.org/10.51944/20738544_2022_4_146
Бегунова, Л. А., Лисичкина, А. Г. (2021) Эмоциональное отношение к будущему старших подростков (сравнительно-историческое исследование). Герценовские чтения: психологические исследования в образовании, № 4, с. 67–75. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2021-4-8
Бызова, В. М., Аванесян, М. О. (2020) Переживание субъективной неопределенности и готовность к изменениям. Вестник Вятского государственного университета, № 3 (137), с. 103–111. https://doi.org/10.25730/VSU.7606.20.044
Гулов, А. П. (2023) Школьные предметные олимпиады в условиях трансформационных процессов и их социокультурные функции. Ценности и смыслы, № 1 (83), с. 56–71. https://doi.org/10.24412/2071-6427-2023-6-56-71
Данилова, Е. Е. (2021) Мотивация выбора будущей профессии у старшеклассников мегаполиса. Актуальные проблемы психологического знания, № 1–2 (55), с. 31–38.
Долгушина, Т. Н., Юревич, С. Н. (2013) Профессиональное самоопределение как компонент профессионального становления личности. Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров, № 3–4 (16–17), с. 101–107.
Дубровина, И. В. (2019) Проблема психологической готовности современных старшеклассников к профессиональному самоопределению. Мир психологии, № 4 (100), с. 79–87.
Дубровина, И. В. (2020) Психологическая культура личности как фактор самоопределения в раннем юношеском возрасте. Гуманизация образования, № 2, с. 4–15. https://doi.org/10.24411/1029-3388-2020-10097
Журавлев, А. Л., Соина, И. А. (2012) Роль ценностных ориентаций личности в формировании ее социально-психологического пространства. Знание. Понимание. Умение, № 4, с. 218–226.
Заруба, Н. А. (2024) Российская система образования в транзитивном обществе: особенности и проблемы. Профессиональное образование в России и за рубежом, № 1 (53), с. 28–33. https://doi.org/10.54509/22203036_2024_1_28
Кандыбович, С. Л., Разина, Т. В. (2022) Профессиональная ориентация и профессиональный отбор в вузы на современном этапе. Человеческий капитал, № 1 (157), с. 124–137. https://doi.org/10.25629/HC.2022.01.13
Колосова, О. А. (2016) Проблема формирования профессионального самоопределение и построения профессиональной типологии личности. Управление, № 1 (11), с. 21–30. https://doi.org/10.12737/18789
Кон, И. С. (1978) Возрастные категории в науках о человеке и обществе. Социология исследований, № 3, с. 22–26.
Кон, И. С. (1989) Психология ранней юности. М.: Просвещение, 254 с.
Кох, И. А., Орлов, В. А. (2020) Ценности и профессиональное самоопределение студенческой молодежи. Образование и наука, т. 22, № 2, с. 143–170. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-2-143-170
Кулагина, И. Ю., Апасова, Е. В. (2023) Отношение к неопределенности современных школьников и студентов. Мир психологии, № 4 (115), с. 5–19. https://doi.org/10.51944/20738528_2023_4_5
Мальцева, Л. В. (2008) Теоретические подходы к изучению сущности профессионального самоопределения в отечественной и зарубежной психологии. Вестник Курганского государственного университета. Серия: Физиология, психология и медицина, № 12, с. 115–119.
Марцинковская, Т. Д. (2013) Транзитивное общество как психологический феномен. Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования, № 2, с. 5–17.
Марцинковская, Т. Д. (2019) Информационное пространство транзитивного общества: проблемы и перспективы развития. Консультативная психология и психотерапия, т. 27, № 3, с. 77–96. https://doi.org/10.17759/cpp.2019270306
Петровский, В. А. (2018) Импликативная модель целеполагания: константы адаптивного действия. В кн.: А. Асмолов (ред.). Mobilis in mobile: Личность в эпоху перемен. М.: ЯСК, с. 331–362.
Пряжников, Н. С. (1996) Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во Института практической психологии, 256 с.
Пряжников, Н. С. (2007) Профессиональное самоопределение: теория и практика. М.: Академия, 503 с.
Сигаев, С. Ю. (2016) Ключевые востребованные профессиональные навыки специалиста информационного общества. Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций, № 3, с. 607–615.
Ткаченко, Д. П. (2018) Развитие субъектности современных подростков. Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование, № 4 (14), с. 138–144.
Филин, М. М. (2021) Преадаптация как фактор успешного профессионального самоопределения личности в условиях транзитивного общества. Мир университетской науки: культура, образование, № 6, с. 99–104. https://doi.org/10.18522/2658-6983-2021-6-99-104
Хорошилов, Д. А. (2021) Онтологическая, социальная и психологическая прекарность: пути взаимодействия в транзитивном обществе. Новые психологические исследования, т. 1, № 2, с. 64–83. https://doi.org/10.51217/npsyresearch_2021_01_02_04
Череменская, М. А. (2024) Подходы к пониманию профессионального самоопределения в социальной психологии. Национальный психологический журнал, т. 19, № 1, с. 90–100. https://doi.org/10.11621/npj.2024.0106
Шамионов, Р. М. (2012) Социализация и ресоциализация личности: нормативность и процессуальность. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Акмеология образования. Психология развития», т. 1, № 4, с. 3–8.
Щипанова, Д. Е. (2020) Профессиональное самоопределение личности как построение смыслов будущего. Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического университета, 119 с.
Ryan, R. M., Deci, E. L. (2020) Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, vol. 61, article 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Wang, Y., Wang, H., Wang, S. et al. (2024) A systematic review and meta-analysis of self-determination-theory-based interventions in the education context. Learning and Motivation, vol. 87, article 102015. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2024.102015
REFERENCES
Anan’eva, S. V., Khakimova, N. R. (2015) K voprosu ponimaniya ponyatiya “budushchego” v kontekste izucheniya professional’nogo samoopredeleniya [To the question of understanding of concept of “future” in the context of studying of professional self-determination]. Aktual’nye voprosy psikhologii, no. 8, pp. 5–12. (In Russian)
Andreeva, A. D. (2020) Detstvo v sub’ektivnykh predstavleniyakh sovremennykh vzroslykh I podrostkov o zhiznennykh tsiklakh [Childhood in the subjective representations of modern adults and adolescents about life cycles]. Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya— Theoretical and experimental psychology, vol. 13, no. 1, pp. 42–52. (In Russian)
Andreeva, A. D., Lisichkina, A. G., Brimova, L. A. (2021) Vremennaya i zhiznennaya perspektiva kak motivatsionnyj tsentr samoopredeleniya v rannej yunosti: sravnitel’no-istoricheskoe issledovanie [Time and life perspective as a motivational center of self-determination in early youth: A comparative historical study]. Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya — Theoretical and experimental psychology, vol. 14, no. 1, pp. 6–16. (In Russian)
Andreeva, A. D., Lisichkina, A. G. (2023) Psikhologicheskaya gotovnost uchashchikhsya rannego yunosheskogo vozrasta k aktivnoj samorealizatsii: metodicheskij instrumentarij [Young students’ psychological readiness for active self-realization: Methodological tools]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta Seriya: Psihologicheskie nauki — Bulletin of Moscow Region State University. Series: Psychology, no. 1, pp. 96–109. https://doi.org/10.18384/2310–7235–2023–1–96–109 (In Russian)
Andreeva, E. V. (2022) Struktura professional’nogo samoopredeleniya v starshem shkol’nom vozraste [The structure of professional self-determination in high school age]. In: N. L. Karpova, E. A. Petrova, O. V. Zolotova (eds.). Obshchenie v epokhu konvergentsii tekhnologij [Communication in an era of technology convergence], pp. 384–386. https://doi.org/10.24412/cl-36917-2022-384-386 (In Russian)
Anistratenko, T. G. (2017) Individual’no-lichnostnoe samoopredelenie v povsednevnykh sotsial’nykh praktikakh [Individual and personal self-determination in daily social practices]. Vestnik Adygejskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 1: Regionovedenie: filosofiya, istoriya, sotsiologiya, yurisprudentsiya, politologiya, kul’turologiya — The Bulletin of the Adyghe State University, the series “Region Studies: Philosophy, History, Sociology, Jurisprudence, Political Sciences and Culturology”, no. 1 (194), pp. 66–71. (In Russian)
Asmolov, A. G. (2015) Psikhologiya sovremennosti: vyzovy neopredelennosti, slozhnosti I raznoobraziya [Psychology of modernity: The challenges of uncertainty, complexity and diversity]. Psihologicheskie issle- dovaniya — Psychological Studies, vol. 8, no. 40. https://doi.org/10.54359/ps.v8i40.550 (In Russian)
Begunova, L. A. (2022) Sravnitel’noe issledovanie fenomena internal’nosti u starsheklassnikov i uchashchikhsya organizatsij srednego professional’nogo obrazovaniya iz raznykh regionov Rossii [Comparative study of the phenomenon of internality of high school students and younger students living in different regions]. Aktual’nye problemy psikhologicheskogo znaniya — Actual Problems of Psychological Knowledge, no. 4(61), pp. 146–164. https://doi.org/10.51944/20738544_2022_4_146 (In Russian)
Begunova, L. A., Lisichkina, A. G. (2021) Emotsional’noe otnoshenie k budushchemu starshikh podrostkov (sravnitel’no-istoricheskoe issledovanie) [Older adolescents and their emotional attitude to the future: Comparative historical study]. Gertsenovskie chteniya: psikhologicheskie issledovaniya v obrazovanii — The Herzen University Studies: Psychology in Education, no. 4, pp. 67–75. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2021-4-8 (In Russian)
Byzova, V. M., Avanesyan, M. O. (2020) Perezhivanie sub’ektivnoj neopredelennosti i gotovnost’ k izmeneniyam [Experiencing subjective uncertainty and being ready for change]. Vestnik Vyatskogo gosudarst-vennogo universiteta — Herald of Vyatka State University, no. 3 (137), pp. 103–111. https://doi.org/10.25730/VSU.7606.20.044 (In Russian)
Cheremenskaya, M. A. (2024) Podkhody k ponimaniyu professional’nogo samoopredeleniya v sotsial’noj psikhologii [Approaches to professional self-determination in social psychology]. Natsional’nyj psikho-logicheskij zhurnal — National Psychological Journal, vol. 19, no. 1, pp. 90–100. https://doi.org/10.11621/npj.2024.0106 (In Russian)
Danilova, E. E. (2021) Motivatsiya vybora budushchej professii u starsheklassnikov megapolisa [Motivation for choosing a future profession among high school students in a megalopolis]. Aktual’nye problemy psikhologicheskogo znaniya — Actual Problems of Psychological Knowledge, no. 1–2 (55), pp. 31–38. (In Russian)
Dolgushina, T. N., Yurevich, S. N. (2013) Professional’noe samoopredelenie kak komponent professional’nogo stanovleniya lichnosti [Professional self-determination as a component of professional growth]. Nauchnoe obespechenie sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov — Scientific support of a System of Advanced Training, no. 3–4 (16–17), pp. 101–107. (In Russian)
Dubrovina, I. V. (2019) Problema psikhologicheskoj gotovnosti sovremennykh starsheklassnikov k professional’nomu samoopredeleniyu [The problem of psychological readiness of modern high school students for professional self-determination]. Mir psikhologii — The World of Psychology, no. 4 (100), pp. 79–87. (In Russian)
Dubrovina, I. V. (2020) Psikhologicheskaya kul’tura lichnosti kak faktor samoopredeleniya v rannem yunosheskom vozraste [Psychological culture of personality as a factor of self-determination in early youth]. Gumanizatsiya obrazovaniya — Humanization of Education, no. 2, pp. 4–15. https://doi.org/10.24411/1029-3388-2020-10097 (In Russian)
Filin, M. M. (2021) Preadaptatsiya kak faktor uspeshnogo professional’nogo samoopredeleniya lichnosti v usloviyakh tranzitivnogo obshchestva [Preadaptation as a factor of successful professional self-determination of an individual in the transitive society]. Mir universitetskoj nauki: kul’tura, obrazovanie — The World of Academia: Culture, Education, no. 6, pp. 99–104. https://doi.org/10.18522/2658-6983-2021-6-99-104 (In Russian)
Gulov, A. P. (2023) Shkol’nye predmetnye olimpiady v usloviyakh transformatsionnykh protsessov I ikh sotsiokul’turnye funktsii [School subject Olympiads in the context of transformational processes and their socio–cultural functions]. Tsennosti i smysly — Values and Meanings, no. 1 (83), pp. 56–71. https://doi.org/10.24412/2071-6427-2023-6-56-71 (In Russian)
Kandybovich, S. L., Razina, T. V. (2022) Professional’naya orientatsiya i professional’nyj otbor v vuzy na sovremennom etape [Professional orientation and professional selection for higher education institutions at the present stage]. Chelovecheskij kapital, no. 1(157), pp. 124–137. https://doi.org/10.25629/HC.2022.01.13 (In Russian)
Khoroshilov, D. A. (2021) Ontologicheskaya, sotsial’naya i psikhologicheskaya prekarnost’: puti vzaimodejstviya v tranzitivnom obshchestve [Ontological, social and psychological precarity: Ways of interaction in a transitive society]. Novye psikhologicheskie issledovaniya — New Psychological Research, vol. 1, no. 2, pp. 64–83. https://doi.org/10.51217/npsyresearch_2021_01_02_04 (In Russian)
Kokh, I. A., Orlov, V. A. (2020) Tsennosti i professional'noe samoopredelenie studencheskoj molodezhi [Values and professional identity of student-age population]. Obrazovanie i nauka — Education and Science Journal, vol. 22, no. 2, pp. 143–170. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-2-143-170 (In Russian)
Kolosova, O. A. (2016) Problema formirovaniya professional’nogo samoopredelenie i postroeniya professional’noj tipologii lichnosti [Problem of professional self-determination formation and person’s professional typology construction]. Upravlenie, no. 1 (11), pp. 21–30. https://doi.org/10.12737/18789 (In Russian)
Kon, I. S. (1989) Psikhologiya rannej yunosti [Psychology of early youth]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 254 p. (In Russian)
Kon, I. S. (1978) Vozrastnye kategorii v naukakh o cheloveke i obshchestve [Age categories in the sciences of man and society]. Sociologiya issledovanij, no. 3, pp. 22–26. (In Russian)
Kulagina, I. Y., Apasova, E. V. (2023) Otnoshenie k neopredelennosti sovremennykh shkol’nikov I studentov [Attitude to uncertainty of modern schoolchildren and students]. Mir psikhologii — The World of Psychology, no. 4 (115), pp. 5–19. https://doi.org/10.51944/20738528_2023_4_5 (In Russian)
Mal’tseva, L. V. (2008) Teoreticheskie podkhody k izucheniyu sushchnosti professional'nogo samoopredeleniya v otechestvennoj i zarubezhnoj psikhologii [Theoretical approaches to the study of the essence of professional self-determination in Russian and foreign psychology]. Vestnik Kurganskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Fiziologiya, psikhologiya i meditsina — Bulletin of Kurgan State University. Series Physiology, Psychophysiology, Psychology and Medicine, no. 12, pp. 115–119. (In Russian)
Martsinkovskaya, T. D. (2013) Tranzitivnoe obshchestvo kak psikhologicheskij fenomen [Transitive society as a psychological phenomenon]. Sovremennaya sotsial’naya psikhologiya: teoreticheskie podkhody i prikladnye issledovaniya, no. 2, pp. 5–17. (In Russian)
Martsinkovskaya, T. D. (2019) Informatsionnoe prostranstvo tranzitivnogo obshchestva: problemy i perspektivy razvitiya [Information space of a transitive society: Challenges and prospects]. Konsul’tativnaya psikhologiya i psikhoterapiya — Counseling Psychology and Psychotherapy, vol. 27, no. 3, pp. 77–96. https://doi.org/10.17759/cpp.2019270306 (In Russian)
Petrovskj, V. A. (2018) Implikativnaya model' tselepolaganiya: konstanty adaptivnogo dejstviya [Implicative model of goal setting: The constants of an adaptive action]. In: A. Asmolov (ed.). Mobilis in mobile: Lichnost’ v epohu peremen [Mobilis in mobile: Identity in an era of change], Moscow: YaSK Publ., pp. 331–362. (In Russian)
Pryazhnikov, N. S. (1996) Professional’noe i lichnostnoe samoopredelenie [Professional and personal self–determination]. Moscow: Institute of Practical Psychology Publ., 256 p. (In Russian)
Pryazhnikov, N. S. (2007) Professional’noe samoopredelenie: teoriya i praktika [Professional self-determination: theory and practice]. Moscow: Akademia Publ., 503 p. (In Russian)
Ryan, R. M., Deci, E. L. (2020) Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, vol. 61, article 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860 (In English)
Shamionov, R. M. (2012) Sotsializatsiya i resotsializatsiya lichnosti: normativnost’ i protsessual’nost’ [Socialization and resocialization of persons: Standard and processual]. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya: Akmeologiya obrazovaniya. Psihologiya razvitiya — Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology, vol. 1, no. 4, pp. 3–8. (In Russian)
Shchipanova, D. E. (2020) Professional’noe samoopredelenie lichnosti kak postroenie smyslov budushchego [Professional self-determination of a personality as the construction of the meanings of the future]. Yekaterinburg: Russian State Vocational Pedagogical University Publ., 119 p. (In Russian)
Sigaev, S. Yu. (2016) Klyuchevye vostrebovannye professional'nye navyki spetsialista informatsionnogo obshchestva [Key demanded professional skills of an information society specialist]. Konferentsium ASOU, no. 3, pp. 607–615. (In Russian)
Tkachenko, D. P. (2018) Razvitie sub’ektnosti sovremennykh podrostkov [Development of subjectivity of modern teenagers]. Vestnik RGGU. Seriya: Psikhologiya. Pedagogika. Obrazovanie — RGGU Bulletin. Series: Psychology. Pedagogics. Education Series, no. 4 (14), pp. 138–144. (In Russian)
Wang, Y., Wang, H., Wang, S. et al. (2024) A systematic review and meta-analysis of self-determination-theory-based interventions in the education context. Learning and Motivation, vol. 87, article 102015. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2024.102015 (In English)
Zaruba, N. A. (2024) Rossijskaya sistema obrazovaniya v tranzitivnom obshchestve: osobennosti i problemy [Russian education system in a transitive society: Features and problems]. Professional’noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom — Professional Education in Russia and Abroad, no. 1 (53), pp. 28–33. https://doi.org/10.54509/22203036_2024_1_28 (In Russian)
Zhuravlev, A. L., Soina, I. A. (2012) Rol’ tsennostnykh orientatsij lichnosti v formirovanii ee sotsial’no-psikhologicheskogo prostranstva [The role of person’s value orientations in the formation of its social and psychological space]. Znanie. Ponimanie. Umenie — Knowledge. Understanding. Skill, no. 4, pp. 218–226. (In Russian)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Светлана Васильевна Жолудева (Автор)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The work is provided under the terms of the Public Offer and of Creative Commons public license Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
This license permits an unlimited number of users to copy and redistribute the material in any medium or format, and to remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use.
This license retains copyright for the authors but allows others to freely distribute, use, and adapt the work, on the mandatory condition that appropriate credit is given. Users must provide a correct link to the original publication in our journal, cite the authors' names, and indicate if any changes were made.
Copyright remains with the authors. The CC BY 4.0 license does not transfer rights to third parties but rather grants users prior permission for use, provided the attribution condition is met. Any use of the work will be governed by the terms of this license.
