Принципы обучения лексике при системном подходе в техническом вузе
DOI:
https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-215-81-92Ключевые слова:
системный подход, лексика, лексический навык, лексическая компетенция, лексический минимумАннотация
В исследовании представлены методические приемы использования системного подхода в формировании лексических навыков у студентов технических специальностей. Предложен комплекс упражнений на преодоление таких языковых трудностей усвоения единиц общенаучного словаря, как многозначность, несовпадение объема значений слов родного и иностранного языков, лексическая сочетаемость, приводящая к языковой интерференции. Описаны преимущества лингводидактического принципа актуализации изученной лексики в ходе тренировки грамматического материала. Обоснована целесообразность аналитического подхода к слову и раскрытие смысла слова путем интерпретации, показана эффективность тренировки интернационализмов и механизмов словообразования в качестве приемов прогнозирования как опорных элементов для развития коммуникативных компетенций обучающихся.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Гальскова, Н. Д., Гез, Н. И. (2004) Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 336 с.
Дигтяр, О. Ю., Гурвич, П. Б. (2009) Усиление произвольно-сознательного элемента в усвоении иноязычного словарного запаса в школе. Иностранные языки в школе, № 3, с. 22–26.
Жинкин, Н. И. (1982) Речь как проводник информации. М.: Наука, 159 с.
Камянова, Т. (2008) Успешный английский. Системный подход к изучению английского языка. М.: Дом Славянской книги, 512 с.
Караулов, Ю. Н. (1976) Общая и русская идеография. М.: Наука, 356 с.
Кривая забывания. Эксперимент Эббингауза при изучении свойств памяти. (2020) Психология. [Электронный ресурс]. URL: https://psixologiya.org/razdely/kognitivnaya/2492-krivaya-zabyvaniya-eksperimentebbingauza-pri-izuchenii-svojstv-pamyati.html (дата обращения 15.07.2024).
Кузнецов, А. М. (1980) Структурно-семантические параметры в лексике. М.: Наука, 160 с.
Малюгина, А. В. (2021) Методы и приемы активизации лексики на занятиях по иностранному языку. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика, № 3, с. 57–67.
Миньяр-Белоручев, Р. К. (2009) Как стать переводчиком? М.: Готика, 176 с.
Никитин, М. В. (2007) Курс лингвистической семантики. 2-е изд. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 819 с.
Никитина, О. Г. (2019) Изучение новой лексики на уроках английского языка в современной школе c использованием коммуникативной методики. В кн.: Педагогика сегодня: проблемы и решения: Материалы V Международной научной конференции. СПб.: Свое издательство, с. 30–32.
Пассов, Е. И., Кузнецова, Е. С. (2002) Формирование лексических навыков. Воронеж: Интерлингва, 40 с.
Соловова, Е. Н. (2005) Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей. 3-е изд. М.: Просвещение, 239 с.
Степанов, Ю. С. (1975) Основы общего языкознания. М.: Просвещение, 271 с.
Уфимцева, А. А. (1962) Опыт изучения лексики как системы. М.: Академии наук СССР, 286 с.
Шамов, А. Н. (2007) Лексические навыки устной речи и чтения — основа семантической компетенции обучаемых. Иностранные языки в школе, № 4, с. 19–25.
Шатилов, С. Ф. (ред.). (1985) Актуальные проблемы методики обучения русскому языку иностранных учащихся. Л.: Изд-во ЛГУ, 56 с.
Шахова, Н. И., Рейнгольд, В. Г., Салистра, В. И. и др. (2004) Learn to Read Science. Курс английского языка для аспирантов. 5-е изд., испр. М.: Флинта; Наука, 360 с.
Шмелев, Д. Н. (1973) Проблемы семантического анализа лексики. М.: Наука, 280 с.
Ярцева, В. Н. (ред.). (1998) Языкознание. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд. М.: Большая российская энциклопедия, 685 с.
Otto, Ph. (2021) Choosing specialized vocabulary to teach with data-driven learning: An example from civil engineering. English for Specific Purposes, vol. 61, pp. 32–46. https://doi.org/10.1016/j.esp.2020.08.003
Rosch, E. (1977) Human Categorization. Advances in Cross-Cultural Psychology. Vol. 1. London: Academic Press, pp. 1–49.
REFERENCES
Gal’skova, N. D., Gez, N. I. (2004) Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika [Theory of Teaching Foreign Languages. Lingvodidactics and Methodology]. Moscow: Akademia Publ., 336 p. (In Russian)
Digtyar, O. Yu., Gurvich, P. B. (2009) Usilenie proizvol’no-soznatel’nogo elementa v usvoenii inoyazychnogo slovarnogo zapasa v shkole [Strengthening the voluntary-conscious element in the acquisition of foreign language vocabulary at school]. Inostrannye yazyki v shkole, no. 3, pp. 22–26. (In Russian)
Kamyanova, T. (2008) Uspeshnyj anglijskij. Sistemnyj podkhod k izucheniyu anglijskogo yazyka [Successful English. A systematic approach to learning English]. Moscow: “Dom Slavyanskoj knigi” Publ., 512 p. (In Russian)
Karaulov, Yu. N. (1976) Obshchaya i russkaya ideografiya [General and Russian Ideography]. Moscow: Nauka Publ., 356 p. (In Russian)
Krivaya zabyvaniya. Eksperiment Ebbingauza pri izuchenii svojstv pamyati [The Forgetting Curve. The Ebbinghaus Experiment in Studying Memory Properties]. (2020) Psikhologiya [Psychology]. [Online]. Available at: https://psixologiya.org/razdely/kognitivnaya/2492-krivaya-zabyvaniya-eksperimentebbingau-za-pri-izuchenii-svojstv-pamyati.html (accessed 15.07.2024). (In Russian)
Kuznetsov, A. M. (1980) Strukturno-semanticheskie parametry v leksike [Structural and semantic parameters in vocabulary]. Moscow: Nauka Publ., 160 p. (In Russian)
Malyugina, A. V. (2021) Metody i priemy aktivizatsii leksiki na zanyatiyakh po inostrannomu yazyku [Methods and Techniques for Memorizing Vocabulary in The EFL Classroom.]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Pedagogika — Bulletin of the Moscow Region State University. Series: Pedagogics, no. 3, pp. 57–67. (In Russian)
Minyar-Beloruchev, R. K. (2009) Kak stat’ perevodchikom? [How to become a translator?]. Moscow: Gotika Publ., 176 p. (In Russian)
Nikitin, M. V. (2007) Kurs lingvisticheskoj semantiki [Course in linguistic semantics]. 2nd ed. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 819 p. (In Russian)
Nikitina, O. G. (2019) Izuchenie novoj leksiki na urokakh anglijskogo yazyka v sovremennoj shkole s ispol’zovaniem kommunikativnoj metodiki [Learning new vocabulary in English lessons in a modern school using communicative methods]. In.: Pedagogika segodnya: problemy i resheniya: Materialy V Mezhdunarodnoj nauchnoj konferentsii [Pedagogy today: problems and solutions: Proceedings of the V International scientific conference]. Saint Peterburg: Svoe izdatel’stvo Publ., pp. 30–32. (In Russian)
Otto, Ph. (2021) Choosing specialized vocabulary to teach with data-driven learning: An example from civil engineering. English for Specific Purposes, vol. 61, pp. 32–46. https://doi.org/10.1016/j.esp.2020.08.003 (In English)
Passov, E. I., Kuznetsova, E. S. (2002) Formirovanie leksicheskikh navykov [Formation of lexical skills]. Voronezh: Interlingva Publ., 40 p. (In Russian)
Rosch, E. (1977) Human Categorization. Advances in Cross-Cultural Psychology. Vol. 1. London: Academic Press, pp. 1–49. (In English)
Shakhova, N. I., Rejngol’d, V. G., Salistra, V. I. et al. (2004) Learn to Read Science. Kurs anglijskogo yazyka dlya aspirantov [Learn to Read Science. English language course for postgraduate students]. 5th ed. Moscow: Flinta Publ.; Nauka Publ., 360 p. (In Russian)
Shamov, A. N. (2007) Leksicheskie navyki ustnoj rechi i chteniya — osnova semanticheskoj kompetentsii obuchaemykh [Lexical skills of oral speech and reading are the basis of semantic competence of students]. Inostrannye yazyki v shkole, no. 4, pp. 19–25. (In Russian)
Shatilov, S. F. (ed.). (1985) Aktual’nye problemy metodiki obucheniya russkomu yazyku inostrannykh uchashchikhsya [Actual problems of methods of teaching Russian to foreign students]. Leningrad: Leningrad State University Publ., 56 p. (In Russian)
Shmelev, D. N. (1973) Problemy semanticheskogo analiza leksiki [Problems of semantic analysis of vocabulary]. Moscow: Nauka Publ., 280 p. (In Russian)
Solovova, E. N. (2005) Metodika obucheniya inostrannym yazykam: bazovyj kurs lektsij: posobie dlya studentov pedagogicheskikh vuzov i uchitelej. 3rd ed. Moscow: Prosveshchenie Publ., 239 p. (In Russian)
Stepanov, Yu. S. (1975) Osnovy obshchego yazykoznaniya [Fundamentals of General Linguistics]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 271 p. (In Russian)
Ufimtseva, A. A. (1962) Opyt izucheniya leksiki kak sistemy [Experience of studying vocabulary as a system]. Moscow: USSR Academy of Sciences Publ., 286 p. (In Russian)
Yartseva, V. N. (red.). (1998) Yazykoznanie. Bol’shoj entsiklopedicheskij slovar’ [Linguistics. The Great Encyclopedic Dictionary]. 2nd ed. Moscow: “Bol’shaya Rossijskaya entsiklopediya” Publ., 685 p. (In Russian)
Zhinkin, N. I. (1982) Rech’ kak provodnik informatsii [Speech as a conductor of information]. Moscow: Nauka Publ., 159 p. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Оксана Витальевна Коряжкина (Автор)
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
